https://wiki-raamsdonk.nl/index.php?action=history&feed=atom&title=BildungBildung - Bewerkingsoverzicht2026-04-22T10:01:28ZBewerkingsoverzicht voor deze pagina op de wikiMediaWiki 1.43.6https://wiki-raamsdonk.nl/index.php?title=Bildung&diff=139611&oldid=prevColani: 1 versie geïmporteerd2024-10-11T07:04:22Z<p>1 versie geïmporteerd</p>
<p><b>Nieuwe pagina</b></p><div>[[Bestand:WilhelmvonHumboldt.jpg|thumb|Wilhelm von Humboldt (1767–1835)]]<br />
'''''Bildung''''' is de vorming tot zelfstandige, vrije en goede persoonlijkheden met gevoel voor geschiedenis en cultuur. Voor het begrip, dat in deze betekenis wordt toegeschreven aan de [[Duitsland|Duitse]] geleerde en diplomaat [[Wilhelm von Humboldt]] (1767-1835), bestaat geen goede Nederlandse vertaling en het wordt daarom vaak onvertaald gelaten in de literatuur. ''Bildung'' staat als algemene vorming tegenover ''Ausbildung'' of beroepsvorming. Algemene vorming is voor de [[bovenklasse|elite]] en beroepsvorming voor het [[gepeupel]]. In het standenonderwijs van de negentiende eeuw betekende dit dat het [[gymnasium]] bedoeld was voor de elite, de [[hogereburgerschool|hbs]] voor de [[middenstand]] en [[ambachtsschool]] voor de werkende [[sociale klasse|klasse]]. <br />
<br />
''Bildung'' representeert zowel een [[modern humanisme|humanistisch]] als een politiek ideaal. De ''Bildung'' waarnaar von Humboldt streeft is een algemene ontplooiing van alle menselijke kwaliteiten. Dus niet alleen de verwerving van algemene [[Kennis (wetenschap)|kennis]], maar ook het ontwikkelen van vermogens tot moreel oordelen en [[kritisch denken]]. ''Bildung'' kan bereikt worden door langdurige en intensieve studie. De studie moet zo algemeen mogelijk zijn. Dit in scherpe tegenstelling tot de latere specialisatie in de wetenschap. De nadruk ligt op de kennis van klassieke teksten, maar ook wiskunde en de nationale geschiedenis waren van groot belang om een ''gebildete'' Duitser te worden. Om dit ideaal te bereiken achtte von Humboldt het noodzakelijk de Duitse [[universiteit]]en te hervormen. Deze moesten voortaan onafhankelijk van de overheid zijn en vrij zijn in de keuze van het aangeboden onderwijs.<br />
<br />
Het bildungsideaal is vooral verbonden met de [[conservatisme|conservatieve]] richting in de Duitse politiek van de 19e eeuw. Het richt zich voornamelijk op kennis in dienst van de [[natie]]. De overtuiging van 'kennis is macht' was sterk in opkomst in 19e eeuw. Met name [[Friedrich Nietzsche]] zou het bildungsideaal geradicaliseerd hebben. De ultieme vorm van zelfontplooiing en bildung is terug te vinden in Nietzsches concept van de ''[[Übermensch]]''.<br />
<br />
==Literatuur==<br />
<br />
* Koops, Willem; van den Kerkhof, Michael; Ostermeier, Carlien; van de Schoot, Rens. 'A Bildung-psychological investigation into student motives: McKinsey- or von Humboldt-oriented?' (2016). ''European Journal of Developmental Psychology'', vol. 13, issue 6, pp. 756 - 774 [https://dspace.library.uu.nl/handle/1874/344143]<br />
* Joep Dohmen, ''Moderne Bildung. Hoe jongeren hun leven vorm kunnen geven''. Ambo / Anthos, 2019<br />
* Heiner Hastedt (Hrsg.), ''Was Ist Bildung? Eine Textanthologie''. (Teksten van oa Humboldt, Schopenhauer, Nietzsche, Adorno, Foucault, Rorty en Butler over de vraag naar wat Bildung inhoudt en naar wat ze zou kunnen zijn). Ditzingen, Philipp Reclam, 2023 {{ISBN|978-3-15-019008-1}}<br />
<br />
[[Categorie:Duits begrip]]<br />
[[Categorie:Filosofische terminologie]]<br />
[[Categorie:Humanisme]]<br />
[[Categorie:Educatietheorie]]</div>Colani